Авторизация
Быстрая регистрация
После регистрации вы можете задавать вопросы и отвечать на них, зарабатывая деньги. Ознакомьтесь с правилами, будем рады видеть вас в числе наших экспертов!
Пиши ответы и зарабатывай! Вамбер платит до 2.5 руб. за каждый ответ. Всё что нужно - это пройти регистрацию и писать хорошие ответы. Платим каждый месяц на сотовый телефон или yoomoney (Яндекс Деньги). Правила здесь.
Напиши ответ прямо сейчас
Вы можете войти или зарегистрироваться, чтобы добавить ответ и получить бонус.
Деньги на новый год и праздники
Совкомбанк
Кред. лимит
500 000 ₽
Проц. ставка
от 0%
Без процентов
До 36 мес.
Стоимость
0 руб.
Кэшбэк
до 10%
Решение
5 мин.
8 800 200-66-96
sovcombank.ru
Лицензия: №963
39 256 заявок
МТС Банк
Кред. лимит
1 000 000 ₽
Проц. ставка
от 11.9%
Без процентов
до 111 дней
Стоимость
0 руб.
Кэшбэк
до 30%
Решение
2 мин.
8 800 250-0-520
mtsbank.ru
Лицензия: №2268
17 943 заявок
Альфа-банк
Кред. лимит
500 000 ₽
Проц. ставка
от 11.99%
Без процентов
до 365 дней
Стоимость
0 руб.
Кэшбэк
до 33%
Решение
2 мин.
8 800 2000 000
alfabank.ru
Лицензия: №1326
12 162 заявок
Lime
Сумма займа
70 000 ₽
Проц. ставка
От 0%
Срок займа
До 168 дней
Кред. история
Любая
Возраст
От 21 года
Решение
1 мин.
8-800-7000-197
lime-zaim.ru
16 537 заявок
Проверь себя (нажми, чтобы узнать ответ):
Две различные плоскости могут иметь максимум одну общую точку. Три различные плоскости могут иметь максимум одну общую точку, если они пересекаются в одной прямой. Если три плоскости не пересекаются в одной прямой, то они не имеют общих точек.
В пирамиде может быть только одно боковое ребро, которое перпендикулярно плоскости основания.
Как и глаголы причастия могут быть?
Как глаголы, так и причастия могут быть:
Настоящего и прошедшего времени:танцует - танцующий (настоящ.время), танцевал - танцевавший (прошедш.время).
Они бывают совершенного и несовершенного вида:мальчик прыгнул - прыгнувший (соверш.), мальчик прыгал - прыгавший (несоверш.).
Они могут быть ... Читать далее
Да, диагонали призмы могут быть не равными. В призме диагонали боковых граней могут иметь разные длины, в зависимости от формы призмы и углов, под которыми они пересекаются.
Основная цель коммуникации в образовательной организации заключается в обеспечении эффективного обмена информацией между участниками образовательного процесса (учащимися, преподавателями, администрацией и родителями) с целью достижения общих образовательных целей и успешного обучения и развития ... Читать далее
Первую коммуникационную модель создал Шэннон и Уивер в 1949 году. Они положили начало научному анализу коммуникации, представив модель, в которой коммуникация рассматривается как передача информации от источника к получателю через определенный канал.
Интересы человека, на мой взгляд, формируют его характер (наряду с другими факторами). К примеру, увлечение человека спортом дисциплинирует его, вырабатывает пунктуальность, чувство времени и т.п. Кроме этого укрепляется его физическое здоровье, выносливость.
Если вы интересуетесь ... Читать далее
Действительно, сегодня социальные сети широко используются в качестве канала коммуникации. Они позволяют людям общаться, обмениваться информацией, делиться новостями, идеями, фотографиями и видео. С помощью социальных сетей люди могут находить друзей, коллег, единомышленников, а также устанавливать ... Читать далее
Жизненные ценности у человека бывают и такие - молодость (поэтому если людям, у которых такая ценность, повезло с детства и до последнего вздоха выглядеть намного моложе своих лет, они этому радуются и гордятся этим, выбирают одежду и парфюмерию для более младшего возраста, посещают молодёжные ... Читать далее
1. Соответствие поставленным целям и задачам.
2. Качество выполненной работы.
3. Соблюдение сроков выполнения задания.
4. Креативность и оригинальность подхода.
5. Уровень профессионализма и компетенции исполнителя.
6. Соответствие бюджету и ресурсам, затраченным на выполнение задания.
7. Обратная ... Читать далее
Коммуникативные барьеры могут возникнуть, когда участники коммуникации:
1. Не говорят на одном языке: Если участники не владеют общим языком коммуникации, это может создать преграду для понимания и передачи информации.
2. Имеют разные культурные фонды: Различия в культурных ценностях, нормах и обычаях могут привести к непониманию и неправильной интерпретации сообщений.
3. Имеют разный уровень знаний или опыта: Если одна сторона обладает более глубокими знаниями или опытом по определенной теме, это может создать барьер для эффективного обмена информацией.
4. Используют сленг, жаргон или специализированную терминологию: Использование специфических терминов или жаргона, которые неизвестны другой стороне, может затруднить понимание и привести к неправильной интерпретации сообщений.
5. Не обращают внимание на невербальные сигналы: Неправильное чтение невербальных сигналов, таких как жесты, мимика, тон голоса и т. д., может привести к неправильному пониманию сообщений.
6. Не слушают активно: Недостаточное внимание к собеседнику, отвлечение, предвзятость или нежелание слушать могут создать барьеры для эффективной коммуникации.
7. Имеют разные цели или интересы: Если участники имеют разные цели или интересы, это может привести к конфликту и затруднить достижение взаимопонимания.
8. Испытывают эмоциональное напряжение: Эмоциональное состояние, такое как гнев, страх или стресс, может повлиять на способность эффективно коммуницировать и понимать друг друга.
9. Не задают уточняющие вопросы: Недостаточное задание уточняющих вопросов для разъяснения неясной информации может привести к неправильному пониманию и неправильным выводам.
10. Используют неподходящие средства коммуникации: Использование неподходящих средств коммуникации, таких как письменные сообщения вместо устных или обратно, может создать барьеры для эффективного обмена информацией.
Напишите, почему вы считаете данный ответ недопустимым: